PREFACIO DEL MAESTRO IGNORANTE

Prefacio del Maestro Ignorante
(Jacques Ranciere)

Instruir se refiere a nuestra labor educativa, de la cual estamos en formación, por la tanto el texto de Jacques se refiere a dos posturas que se oponen entre sí, ellas van creciendo para ser mejor.

Nombre: Yasna Priscilla Gutiérrez Calquín
Reflexión “El Maestro ignorante”



Este prefacio nos muestra una manera amplia de reflexionar… pero yo me detengo principalmente en la cita :”El primer acto se llama embrutecimiento y el segundo emancipación”

Lo considero desde el punto de vista que el acto de embrutecimiento es cuando la sociedad nos va mediatizando de acuerdo a la cultura, entregándonos códigos culturales, patrones de conducta esperados por la sociedad; poco a poco nosotros vamos eligiendo de acuerdo a nuestras posibilidades, intereses, necesidades y valores, aquellos que haremos parte de nosotros.

Para que los seres humanos que recién comenzaremos a formar, debemos entregar guías y orientaciones que permitan el desarrollo pleno de los niños y niñas… entregar amplias posibilidades de desarrollo, ahí está nuestra gran misión, ya que debemos recordar que los educandos que recibiremos ya han incorporado en su vida una cultura la cual nosotros debemos potencializar o, ayudar a corregir, si no es la más adecuada. Pues nosotras… futuras educadoras de Párvulos y constructoras de un mundo mejor, aún podremos cooperar en el primer acto de “embrutecimiento”, y es de esperar, que entreguemos las mejores herramientas para la articulación con el segundo acto.


Nombre : Fernanda Pizarro Espina
Curso : “Orientaciones Curriculares”

PLANIFICACIÓN AULA

OCEI

MAPA

EVALUACIÓN

La evaluación.

La evaluación está presente en todas las acciones que realizamos, pues de alguna manera todas son planificadas y luego utilizamos el instrumento evaluativo que nos ayuda a comprobar y verificar en qué medida hemos cumplido los objetivos propuestos. Eso permite que formemos como seres humanos juicios valorativos personales, y determinar qué falló, intervenir en nuestro desarrollo individual, introduciendo amplias posibilidades de retroalimentación, y luego para una mejor postura en la toma de decisiones frente al mundo.

En fin, nosotros como seres humanos, somos entes de cambios, por lo cual la evaluación es permanente y critica.


Integrantes: Yasna Gutiérrez
Karina Moris
Fernanda Pizarro

COMPARACIÓN MODALIDADES CURRICULARES

Si bien encontramos una gran cantidad de diferencias entre ambas modalidades curriculares; las dos nos presentan distintas visiones de enfocar la educación o prácticas para llevarlas a cabo para el mejor desarrollo humano, que ese es el fin último de todo proceso educativo.
Si analizamos profundamente, podremos detectar muchas similitudes, que nos llevan a reflexionar que los aportes de pensadores y precursores, nos llevan a un mismo fin. No podemos simplificar los procesos educativos a un estilo educativo determinado, sino mas bien, flexible y que nos permita contextualizar las experiencias de aprendizaje, de manera que sean pertinentes a la realidad en que se va a implementar.
Todo este análisis nos ha permitido reflexionar en torno a la manera en que podremos dirigir los procesos de nuestros educándos, buscando favorecer el desarrollo del ser humano en todas sus manifestaciones, y no mediatizar reduciendo los aprendizajes a nuestros propios intereses, sino al centro de la Educación que son los niños y niñas, en los cuales se centra toda modalidad curricular.